Una sentència de la Sala Contenciosa Administrativa del TSJ de Castella i Lleó declara que «no és conforme a dret» la resolució de la Direcció Provincial d’Educació de Segòvia, de maig de 2018, que denega la renúncia a adaptacions curriculars significatives (ACS ) a una alumna amb síndrome de Down de l’IES ‘Marquès de Lozoya’ de Cuéllar perquè vulnera «el dret fonamental a l’educació en igualtat».
L’alumna va realitzar els estudis de quart d’ESO amb adaptació significativa en totes les assignatures excepte en Valors Ètics, Ciències Aplicada i Plàstica Visual i Audiovisual, per la qual cosa no se li va permetre obtenir el títol de graduada en educació secundària obligatòria. Els pares de la estudiant van sol·licitar la renúncia a aquests suports, quatre de forma escrita i una verbal, aquesta última es accepto i les escrites només es va acceptar una «sent les cirscunstancias de l’alumna les mateixes per a totes les assignatures sol·licitades», informa Ical.
Dret a l’Educació Inclusiva
Per al TSJ de Castella i Lleó, si les adaptacions curriculars signifiques poden imposar-se a un alumne «no haurien de ser un obstacle per a titular». A més, van argumentar que «la no obtenció del primer títol», que atorga el sistema educatiu espanyol a l’alumna, «per raó de les seves necessitats educatives especials associades a la seva discapacitat», malgrat haver aprovat totes les assignatures d’acord amb el que es esperava d’ella en aquesta etapa obligatòria, és «discriminatori i excloent».
L’argumentari dels magistrats és clar en assenyalar que si les adaptacions curriculars signifiques no serveixen per «aconseguir els objectius de l’etapa», es vulneren «el dret a l’obtenció de la titulació» i és «de facto» una vulneració del Dret a l’Educació Inclusiva reconeguda en la Convenció de les Nacions Unides i en la LOE, entre d’altres normes.
Per al TSJCL queda provat que l’alumna va voler estudiar sense ACS tres assignatures i sol·licitar l’exempció d’Educació Física com «ajust raonable» per tenir la possibilitat de complir amb el requisar de «assolir els objectius i competències de l’etapa» i aconseguir el títol d’ESO.
